El 24 de mayo, la Red Iberoamericana de Indicadores de Educación Superior (Red INDICES), celebró su décima reunión anual en la ciudad de Panamá. El encuentro fue organizado en forma conjunta por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) a través de su Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS) y la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT) de Panamá.

Del X Taller participaron 13 representantes de oficinas de estadísticas de la educación superior de diversos países de Iberoamérica, especialistas en la materia, representantes de la Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología de Panamá (SENACYT) y del Observatorio Colombiano de Ciencia, Tecnología e Innovación (OCYT).

El objetivo del taller fue abordar temas de interés de la red, entre los cuales se encontraron la medición del personal académico, el financiamiento de este nivel de enseñanza, así como lo relacionado con equidad, acceso y trayectorias del estudiantado.

Este informe presenta los principales indicadores que permiten caracterizar la educación superior de Iberoamérica -región que incluye a América Latina y la Península Ibérica- para el período 2012-2021.

Este documento se organiza en ocho apartados: 1) Acceso a la educación superior; 2) Inversión de los países en educación superior; 3) Dinámica y composición de la matrícula; 4) Evolución y composición de los graduados y las graduadas; 5) Participación de las mujeres; 6) Procesos de internacionalización; y 7) Personal académico. Toda vez que los datos lo permiten, se presenta una desagregación de interés para dar cuenta de logros y desafíos pendientes hacia situaciones de mayor paridad; por ejemplo, entre varones y mujeres.

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Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS) de la OEI presenta un nuevo informe de su colección “Papeles del Observatorio”. Esta nueva edición se propone explorar la brecha de género en la región a partir de las estadísticas y los instrumentos de política disponibles en materia de ciencia y educación superior.

A modo de resumen, ofrecemos a continuación un listado con las principales afirmaciones del documento:

• En 2021, las mujeres representaron el 44% de las personas dedicadas a la investigación y el desarrollo experimental en Iberoamérica, aunque, analizando este dato a nivel país, se presenta una marcada heterogeneidad, existiendo países donde ellas representaron un tercio del total de investigadores.

• En cuanto a sus áreas de investigación, las mujeres superan la mitad de los investigadores en áreas vinculadas a las ciencias médicas, humanidades y ciencias sociales, mientras que su participación es menor en proyectos de investigación ligados a las ciencias naturales y exactas, ciencias agrícolas e ingeniería y tecnología.

• Las mujeres también fueron mayoría en el egreso iberoamericano, siendo el 56% del total de personas graduadas en 2021. Aunque este año las mujeres representaron más de la mitad de quienes egresaron en niveles de grado, maestría y doctorado, su participación decae a medida que se avanza en los niveles más altos de posgrado.

El 8 de noviembre se llevó a cabo el IX Taller Iberoamericano de Indicadores de la Educación Superior convocado por la Red INDICES, cuyo objetivo de trabajo fue la medición del financiamiento de este nivel de la educación. La reunión se desarrolló en modalidad virtual y participaron de ella más de 50 personas vinculadas a las áreas de producción de información estadística sobre educación superior de 14 países de la región, junto a especialistas en sistemas de información y en financiamiento, además de funcionarios y funcionarias de organismos regionales.