Este informe presenta los principales indicadores que permiten caracterizar la educación superior de Iberoamérica -región que incluye a América Latina y la Península Ibérica- para el período 2012-2021.

Este documento se organiza en ocho apartados: 1) Acceso a la educación superior; 2) Inversión de los países en educación superior; 3) Dinámica y composición de la matrícula; 4) Evolución y composición de los graduados y las graduadas; 5) Participación de las mujeres; 6) Procesos de internacionalización; y 7) Personal académico. Toda vez que los datos lo permiten, se presenta una desagregación de interés para dar cuenta de logros y desafíos pendientes hacia situaciones de mayor paridad; por ejemplo, entre varones y mujeres.

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Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS) de la OEI presenta un nuevo informe de su colección “Papeles del Observatorio”. Esta nueva edición se propone explorar la brecha de género en la región a partir de las estadísticas y los instrumentos de política disponibles en materia de ciencia y educación superior.

A modo de resumen, ofrecemos a continuación un listado con las principales afirmaciones del documento:

• En 2021, las mujeres representaron el 44% de las personas dedicadas a la investigación y el desarrollo experimental en Iberoamérica, aunque, analizando este dato a nivel país, se presenta una marcada heterogeneidad, existiendo países donde ellas representaron un tercio del total de investigadores.

• En cuanto a sus áreas de investigación, las mujeres superan la mitad de los investigadores en áreas vinculadas a las ciencias médicas, humanidades y ciencias sociales, mientras que su participación es menor en proyectos de investigación ligados a las ciencias naturales y exactas, ciencias agrícolas e ingeniería y tecnología.

• Las mujeres también fueron mayoría en el egreso iberoamericano, siendo el 56% del total de personas graduadas en 2021. Aunque este año las mujeres representaron más de la mitad de quienes egresaron en niveles de grado, maestría y doctorado, su participación decae a medida que se avanza en los niveles más altos de posgrado.