Este informe presenta los principales indicadores que permiten caracterizar la educación superior de Iberoamérica, América Latina y los países que integran ambas regiones para el período 2011-2020. Algunos datos e indicadores se presentan únicamente para el último año para privilegiar un tipo de desagregación: por país, por sector, por campo de conocimiento, por sexo.
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La información de base fue aportada por las áreas responsables de las estadísticas de la educación superior en los gobiernos de los países iberoamericanos, en el marco del relevamiento anual que organiza la Red INDICES. Esta iniciativa es coordinada desde el Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS) de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), sobre la base de los acuerdos establecidos en el Manual Iberoamericano de Indicadores de Educación Superior (Manual de Lima), que responden a las áreas que tienen a su cargo la elaboración de estadísticas sobre educación superior en cada uno de los países. El conjunto de indicadores para toda la serie está disponible en el sitio web de la Red INDICES: http://www.redindices.org/.
Por otra parte, algunos indicadores provienen de la base desarrollada por el Instituto de Estadísticas de UNESCO (UIS-UNESCO), en particular la información sobre estudiantes, graduados y graduadas de la educación secundaria. El conjunto de datos sobre ciencia y tecnología tiene como fuente a la Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT). Por último, la información sobre tasas netas proviene de la base de datos SEDLAC, desarrollo del Centro de Estudios Distributivos, Laborales y Sociales (CEDLAS-UNLP) en alianza con el Banco Mundial. Las estimaciones han sido elaboradas por el equipo técnico de la Red INDICES.
Este documento se organiza en nueve apartados: 1) Descripción de la tarea realizada por la Red INDICES y su recorrido en los primeros cinco años de existencia, y presentación de 26 indicadores organizados en ocho ejes o dimensiones de relevancia para describir de modo sintético el estado de la educación superior; 2) Acceso a la educación superior; 3) Inversión de los países en educación superior; 4) Dinámica y composición de la matrícula; 5) Evolución y composición de los graduados y las graduadas; 6) Participación de las mujeres; 7) Procesos de internacionalización; 8) Personal académico; y 9) Investigación y desarrollo. Toda vez que los datos lo permiten, se presenta una desagregación de interés para dar cuenta de logros y desafíos pendientes hacia situaciones de mayor paridad, por ejemplo, entre varones y mujeres.
La información presentada en este documento ha sido posible gracias al trabajo en conjunto entre los productores y las productoras de información sobre educación superior de los países de la región y el equipo técnico de la Red INDICES.
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